教師的X號(hào)考生，今天，我說(shuō)課題目是《紅河谷》。接下來(lái)開(kāi)始我的說(shuō)課。
一、說(shuō)教材
《紅河谷》是人民教育出版社八年級(jí)上冊(cè)的內(nèi)容，是一節(jié)音樂(lè)唱歌課。歌曲為4/4拍子，單樂(lè)段結(jié)構(gòu)，總共8小節(jié)。歌曲的節(jié)奏穩(wěn)健，富有動(dòng)感，旋律樸實(shí)、舒展。音域不寬，兩個(gè)聲部的音域不超過(guò)一個(gè)八度。易學(xué)易記。在曲式結(jié)構(gòu)上，歌曲由兩個(gè)樂(lè)句構(gòu)成，每個(gè)樂(lè)句又由兩個(gè)樂(lè)節(jié)構(gòu)成。這兩個(gè)樂(lè)句的節(jié)奏相同。旋律以級(jí)進(jìn)為基礎(chǔ)，配合使用跳進(jìn)。在句法上采用一問(wèn)一答、前呼后應(yīng)的手法，第一樂(lè)句為半終止收束，第二樂(lè)句為完全終止收束。每個(gè)樂(lè)句由兩個(gè)樂(lè)節(jié)構(gòu)成，這兩個(gè)樂(lè)節(jié)的節(jié)奏，除了結(jié)尾略有區(qū)別之外，其他部分節(jié)奏則完全相同。顯示出歌曲旋律既統(tǒng)一又有變化的特點(diǎn)。這些形成了這首歌曲的樸實(shí)無(wú)華、感情真摯而深沉的風(fēng)格。根據(jù)初中學(xué)生的年齡特點(diǎn)及個(gè)體性差異，結(jié)合教材人文的特色，并從學(xué)生的角度出發(fā)，我將本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)制定為以下：
1.引導(dǎo)學(xué)生感受經(jīng)典外國(guó)作品的音樂(lè)風(fēng)格，體驗(yàn)加拿大音樂(lè)的獨(dú)特韻味，品味文化的多樣性。
2.在欣賞、體驗(yàn)中學(xué)唱歌曲，感受歌曲的風(fēng)格與特點(diǎn)。
3.在歌曲的演唱中能夠準(zhǔn)確地把握音準(zhǔn)、節(jié)奏。
根據(jù)教材的分析以及教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置，本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)為：
教學(xué)重點(diǎn)：用飽滿(mǎn)的聲音演唱《紅河谷》。
教學(xué)難點(diǎn)：在演唱中初步掌握弱起節(jié)奏。
二、說(shuō)學(xué)情
八年級(jí)的孩子大腦發(fā)育正好處于內(nèi)部結(jié)構(gòu)和功能完善的關(guān)鍵期，生理和心理特點(diǎn)變化明顯，是培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力、情緒能力、意志能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣的最佳時(shí)期。同時(shí)，八年級(jí)孩子開(kāi)始從被動(dòng)地學(xué)習(xí)主體向主動(dòng)地學(xué)習(xí)主體轉(zhuǎn)變，心理發(fā)生了明顯的轉(zhuǎn)變。雖然開(kāi)始有了一些自己的想法，但是辨別是非的能力還極其有限，社交經(jīng)驗(yàn)缺乏，經(jīng)常會(huì)遇到很多自己難以解決的問(wèn)題，因此我會(huì)組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，同時(shí)在旁指導(dǎo)。
三、說(shuō)教法
教學(xué)方法不是課堂教學(xué)的基本要素之一，它在學(xué)生獲取知識(shí)培養(yǎng)科學(xué)的思維方法和創(chuàng)造能力過(guò)程中，起到十分重要的作用。因此，在結(jié)合新課改理念和本節(jié)課內(nèi)容的特征，我將主要采用視唱教學(xué)法和情景創(chuàng)設(shè)法。這是音樂(lè)唱歌課的主要教學(xué)方法。通過(guò)學(xué)生視唱歌曲，創(chuàng)設(shè)情境配合歌詞，能夠充分吸引學(xué)生的注意力，學(xué)生處于一種能夠投入到樂(lè)曲演唱中的狀態(tài)，這樣既陶冶了情操，也逐漸地體驗(yàn)到音樂(lè)表現(xiàn)的情緒，從而提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受力和表現(xiàn)力。
四、說(shuō)學(xué)法
本課我綜合使用欣賞法、體驗(yàn)法、自主探究學(xué)習(xí)法等學(xué)法，多種學(xué)習(xí)方法相結(jié)合能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，同時(shí)充分利用生動(dòng)形象的教學(xué)以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)成為師生之間不斷進(jìn)行思維交流與心靈溝通的過(guò)程。
